整整一节早读课的时间。
陈言和语文老师两人，就这么站在教室外的走廊上。
一个说，一个记。
时不时地，陈言也会问上两句。
只不过，每当陈言问的时候，语文老师都会有些错愕。
他有些没想明白，这小子怎么总是想著用数理逻辑，去拆解语文的根源性问题。
可偏偏，他又觉得这小子说的好像有那么些道理。
而两人站在走廊里的这一幕，也吸引了不少班级同学，以及看班的班主任的注意。
同学们虽然都有些奇怪，不知道这个突然杀出来的年级16名，为什么会跟语文老师聊这么久。
但多少也猜到，陈言这是想把语文成绩也给提上去。
自从昨晚的年级排名出来后，他们到班级的第一件事。
不是討论自己的成绩，也不是討论班级的第一名。
而是都在討论著陈言。
可没想到，才说过陈言的语文和英语，距离强基班的学生有差距。
这次只是因为数学和理综拉了分。
要是下次在数学和理综上没了优势，那排名肯定会下跌。
结果这会，就见到了这一幕。
他们不由得想著，难道说下次还能见到平行班学生力压强基班的事？
至於看到的班主任们，则大多是表情古怪。
因为昨天陈言跟著语文老师去办公室时，他们也都在。
对於两人討论的问题，他们也是知道的。
所以，这会就觉得，这两人怕不是真研究起来汉语言文学了吧？
不管外人如何看如何想，陈言是真的拆解出了语文的底层逻辑。
在接过语文老师的那一沓纸后，他很是感激地道了谢。
语文老师则是笑著摆了摆手。
其实到现在，就算是把自己梳理的东西，都给陈言说了一遍。
他也不知道，陈言到底听懂了没有。
他只能在心里想著，算了，这小子有提升语文成绩的心就行。
等到早读课结束，语文老师回了办公室。
陈言也带著东西回了教室。
他刚坐下，就看到朱理好奇地凑了上来。
不止是他，靠近陈言座位的同学，也都投来了好奇的目光。
然后，就听朱理问道：“教练，语文该不会也要从大学开始学吧？”
陈言微微一愣，旋即笑著说道：“得从古代开始学。”
朱理：“啥？”
而周围的同学们，更是满头的问號。
在成功拆解语文的底层逻辑后。
陈言隨即又在第一节英语课后，跟著英语老师走了一趟。
在词汇上，他已经有了词根词缀溯源法。
但是在语法上，他还没来得及溯源。
而这，也成了他请教的主要问题。
没有像语文討论了一整节早读课的时间。
只一个课间，陈言便心满意足地回到了教室。
因为英语確实不像语文那么复杂，没有那么多的意象。
更像是直白的组合。
而语法的本质，也就是主谓宾核心结构，再加上修饰成分的线性堆叠。
说白了，所有的复杂句式，都是简单句式的叠加。