次日，赵宏早早来到二小，陈来带着他穿梭在校园中，一边走一边介绍军训筹备的情况。
操场上，学生们正在进行简单的体能预热训练，口号声此起彼伏。
赵宏看着眼前充满活力的场景，不禁连连赞叹：“陈校，你这改革的魄力和成效，真让人佩服，快给我讲讲具体思路。”
两人来到办公室，陈来将方案的策划背景、具体细节以及与程瑾瑜、周延沟通的过程毫无保留地告诉了赵宏。
赵宏听得十分认真，不时提出问题，还拿出笔记本记录要点。
他皱着眉头：“陈校，你这有程书记和教育厅领导支持，推行起来顺利多了。可我们二中情况不同，家长构成复杂，不仅仅有公职人员的子女，也有不少富家子弟，要推行这方案，阻力估计不小。”
陈来思考片刻，“赵校，虽然外部条件有差异，但教育的本质是相通的。你不妨先从内部统一思想做起，组织全体教师开会，让他们认识到体能训练对学生成长的重要性，先打造一支支持改革的教师队伍。
然后，针对家长的顾虑，举办线上线下相结合的家长会，详细说明军训和体能课的意义，展示科学的训练计划，打消他们对孩子学习和安全的担忧。”
赵宏若有所思地点点头，又问：“那教练团队的问题怎么解决呢？我们学校可没有退役军人组成的保安队伍。”
陈来笑了笑：“这也好办，你可以联系当地的武术馆、体育俱乐部，邀请专业教练来兼职授课，费用方面可以和他们协商，争取一个合理的价格。或者在学校内部选拔有体育特长的老师，对他们进行集中培训，让他们成为体能训练的骨干力量。”
赵宏深受启发，回到二中后，立刻召开教师大会。
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