也同样与节点7的偏微分方程有关。
也就是周建民口中的基础数学和数值计算的內容。
如果还要细分的，那高数的內容，数学分析的內容。
其实也都涉及到非线性系统。
尤其是里面关於数值计算的內容，正是非线性系统的核心。
但明白归明白，陈言並不打算一步一步来。
因为数学的內容，偏微分方程的內容，已经在节点7等著他了。
他只缺算法这块的东西。
他完全有能力同步去学。
於是，陈言在沉默了两秒后，开口说道：“周老师，我明白您的意思。
但是，像数分、线代的內容，还有常微分方程这些，我都已经学完了。
数学上剩下的，主要就是偏微分方程这块的內容了。
所以，我打算跟算法的书一块学，到时候就能直接入手编程了。”
周建民明显一愣。
他刚才没听错的话，这小子说的是在学常微分方程时，碰到的问题。
现在怎么又变成已经把常微分方程学完了？
他忽然又看了看陈言递给他的那张草稿纸。
他刚才没想那么多，这会再看才注意到。
草稿纸上，常微分方程的內容，明显比偏微分方程要具体的多。
將目光从草稿纸上移开，再次看向陈言。
周建民现在终於意识到，陈言其实是在完全想清楚后续后，才来找的他。
他只需要帮助这小子解决问题就行。
想清楚这些后，周建民看向陈言的目光中，毫不掩饰地多了分讚赏。
他带过许许多多的学生。
但陈言是第一个，完完全全知道自己路在哪，该怎么走的学生。
这次，他没有再提什么建议。
而是直接说道：“我知道了，你等我一下，我帮你问问。”
陈言应道：“好，谢谢老师。”
周建民摆了摆手，隨即摸出手机翻了起来。
此时，一直站在旁边的那名物竞教练，也知道自己该离开了。
在完整听完两人的谈话后，他的表情就变得异常复杂。
他知道，自己也不用估计了。
以后也不可能再把陈言拉来物竞组当特聘教练了。
倒不是因为陈言要学工程算法，而是两人口中的那个课题。
他不仅知道那个课题，更知道周建民为什么会出那样一道题。
因为这件事，周建民干过不止一次。
只不过，每次所用的课题都不太一样。
所以才没有引起学生的注意，学生们只以为是一道超纲的物理压轴题。
但他清楚，周建民是为了筛选出一些学生。
筛选的目的，他能猜到一些，但不是很清楚。
不过可以肯定，是和这个课题有关的。
很明显，现在的陈言，就是那个被筛选出来的学生。
他也终於明白，为什么周建民会一直不答应他了。
於是，在深深地看了周建民一眼后。
他跟两人打了个招呼，便苦著个脸离开了。
只不过离开时，他还是有些不舍地看了眼陈言。
一旁的陈言，心有所感。
看著这名老师离开的背影，他总感觉有些奇怪。
尤其是刚才的那个眼神，就好像……
对方明明有很多话要跟自己说，但又说不出来的样子。